Advocacy – gioco di ruolo

Istruzioni dettagliate

Fase 1
Introduzione
5 minuti
Presenta brevemente il ruolo dei membri del Parlamento europeo e il modo di interagire con loro.
Illustra il formato della discussione e gli spazi di tempo dedicati all’incontro di advocacy, se previsto. Parti dalle richieste delle e dei giovani stessi oppure presenta loro notizie recenti su un tema a scelta.

Fase 2
Formazione di gruppi/coppie di ricerca
15 minuti
Le e i partecipanti lavorano a coppie o in piccoli gruppi di massimo 4 persone.
Ciascun gruppo sceglie un MEP (oppure puoi assegnarlo tu), preferibilmente appartenente a gruppi politici o Paesi differenti rispetto agli altri.

Le e i partecipanti devono poi svolgere una ricerca su:
• l’appartenenza politica, il Paese e i comitati di cui fa parte
• i suoi voti o le sue affermazioni passate su una data tematica

Fase 3
Sviluppo delle domande e delle richieste
20 minuti
Ciascun gruppo prepara:
• una richiesta e una domanda chiara da porre al MEP
• 2–3 argomentazioni a favore
• Facoltativo: una breve introduzione di chi pone la domanda (Chi è? Perché la questione è importante per le e i giovani?)
• Facoltativo: un’azione simbolica, un oggetto di scena o un supporto visivo a sostegno dell’opinione presentata

Fase 4
Gioco di ruolo: le e i giovani incontrano i MEP
40 minuti
Presenta lo scenario. Davanti alla classe (o in coppie separate), ogni gruppo presenta la propria richiesta durante una riunione simulata. Una persona di un gruppo si offre volontaria per interpretare il ruolo del membro del Parlamento europeo (in base alla sua reale posizione politica) e una persona di un altro gruppo interpreta il ruolo di attivista per le e i giovani.
• Includi un rituale in cui le e i giovani “entrano” ed “escono” attivamente dal loro ruolo (“scrollarsi il ruolo di dosso”).
• Se c’è tempo a sufficienza, assicurati che le e i partecipanti si scambino i ruoli, in modo che tutti abbiano la possibilità di provare entrambe le parti.
• Incoraggia risposte realistiche ma costruttive: i membri del Parlamento europeo possono dissentire o essere titubanti e le e i giovani dovrebbero cercare di rispondere o negoziare.

Fase 5
Riflessione e conclusioni
20 minuti
Discussione in piccoli gruppi o collettiva, in base al numero di partecipanti

Le e i partecipanti devono riflettere sulle seguenti domande:
• Quali aspetti sono stati più complicati e quali più arricchenti?
• Cosa vi ha permesso di trasmettere il messaggio?
• Come vi siete sentite e sentiti nei panni dei MEP (soprattutto di uno con cui non siete d’accordo)?
• Come vi siete sentite e sentiti nei panni dell’attivista?
• Che effetto fa discutere con una persona con valori e idee completamente opposti ai vostri?
• In un contesto reale, vi comportereste diversamente?