Rytmický stroj
Stáhnout metody
Chcete-li si stáhnout metody, klikněte zde.
Cílová skupina
Počet osob
Prostředí
Potřebný čas
Materiály
Žádné
Cíl/záměr
Cílem aktivity je pomoci zúčastněným pochopit, že společná práce a synchronizace jsou zásadní pro správné fungování skupiny. Rytmický stroj funguje jako sociální metafora, kde každý jedinec je „součástkou“, která přispívá ke kolektivnímu mechanismu, a zkoumá dynamiku moci, spolupráce a opozice v kontextu skupiny.
Podrobný návod
Krok 1
Úvod do rytmického stroje
Lektorující vysvětlí pojem „rytmický stroj“ a že se každý účastník stane součástí mechanismu, který závisí na harmonii a spolupráci všech.
Každý účastník se stává „součástkou“ stroje, a to buď pohybem těla nebo zvukem.
Krok 2
Vytvoření základního rytmu
Lektorující vede účastníky při vytváření základního rytmu pomocí jednoduchých zvuků nebo pohybů.
Každý účastník je vyzván, aby se přidal s nějakým zvukem nebo pohybem, například tleskáním rukou, dupáním nohou nebo hlasovým projevem.
Krok 3
Synchronizace a budování skupiny
Skupina se snaží udržet souladu rytmu.
Každý účastník musí následovat společný rytmus a přispívat k vytvoření plynulého toku, aniž by jej přerušoval.
Lektorující pozoruje a vede skupinu, přičemž podporuje vzájemné naslouchání a harmonii.
Krok 4
Rozvíjení společného rytmu
Lektorující uvádí variace základního rytmu a přidává nové akce nebo zvuky.
Například pokud je rytmus vytvářen tleskáním rukou, můžete přidat hlasový projev spojený s jiným pohybem těla. Nebo v 4/4 rytmu můžete vložit jeden zvuk spojený s pohybem, který je vázán na jeden ze čtyř úderů.
Každý účastník pak musí přizpůsobit svou část, aby byl zachován kolektivní rytmický tok.
V této fázi skupina zkoumá, jak se rytmus stává stále složitějším, přičemž musí stále zůstat sladěná.
Krok 5
Prozkoumání disonancí
Lektorující do rytmu uvádí momenty disonance, kdy někteří účastníci záměrně narušují rytmus nebo provádějí akce, které jsou v kontrastu se skupinou. Můžete například přidat dlouhý zvuk spojený s pohybem nebo zazpívat část písně, která není synchronizovaná a je neladí se zbytkem rytmu. Tento moment slouží k zamyšlení nad tím, jak mohou „disonance“ nebo konflikty ovlivnit fungování skupiny. Skupina se musí pokusit obnovit harmonii a znovu najít společný rytmus.
Krok 6
Závěrečná diskuze a reflexe
Po ukončení aktivity následuje diskuse o celém procesu.
Účastníci jsou vyzváni, aby se zamysleli nad tím, jak se jim spolupracovalo a jakou dynamiku pozorovali.
Můžete položit například tyto otázky:
• Jaké to bylo spolupracovat na udržení společného rytmu?
• Co se stalo, když někdo přerušil průběh? Jak byl soulad skupiny obnoven?
• Jaké mocenské nebo kooperativní dynamiky se během aktivity objevily?
Tipy pro trenéra
Zajistěte, aby měl každý člověk příležitost přispět ke společnému rytmu.
• Pokud má skupina potíže udržet rytmus, je dobré udělat přestávky, aby se účastníci mohli soustředit na jednotlivé činnosti, a poté společně pokračovat v rytmu.
• Využijte momenty disonance jako příležitost k prozkoumání dynamiky konfliktů a spolupráce ve skupině.
Alternativa
Zvuky lze nahradit slovy nebo frázemi. Rytmický stroj tak můžete přizpůsobit společenskému kontextu. Například vytvořením frází vyslovovaných v rytmu lze vytvořit rytmický stroj školy, rytmický stroj práce v kanceláři nebo rytmický stroj dne na pláži.
Komentář
Zdroj
Převzato Emiliem Ajovalasitem z metody „Divadlo utlačovaných“ Augusta Boala.
