Krytyczne korzystanie z mediów społecznościowych
Pobierz metody
Aby pobrać metody, kliknij tutaj.
Grupa docelowa
Liczba osób
Środowisko
Czas potrzebny
Materiały
• Kartki papieru
• Długopisy
• Wydruki wiadomości z mediów społecznościowych na temat, który chcesz poruszyć, z przynajmniej jednym przykładem dezinformacji (fake newsy, informacje wprowadzające w błąd)
Cel/zamierzenie
Celem ćwiczenie jest rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia co do korzystania z mediów społecznościowych i dezinformacji (fake newsów, treści wprowadzających w błąd) pojawiających się w świecie cyfrowym, a także nauczenie się, jak skutecznie angażować się w kestie społeczno-polityczne na platformach społecznościowych, zwłaszcza jeśli chodzi o tworzenie i rozpowszechnianie treści.
Instrukcje krok po kroku
Krok 1
Podziel uczestników na pary. Każda osoba wymyśla trzy zdania na swój temat: dwa prawdziwe i jedno fałszywe. Druga osoba w parze ma zgadnąć, które jest fałszywe. Następnie zamieniają się rolami. (5 minut)
Krok 2
Wszyscy uczestnicy wracają do pracy w jednej grupie. Daj im czas na omówienie pierwszego ćwiczenia (10 minut). Przykładowe pytania, które możesz zadać:
• Czy zgadliście, które zdanie było fałszywe?
• Jak udało wam się zgadnąć? Co podsunęło wam trop?
Krok 3
Podziel uczestników na mniejsze grupy. Daj każdej grupie wydruk informacji z mediów społecznościowych na określony temat (np. migracja, kryzys klimatyczny), z co najmniej jednym fake newsem. Kiedy wszyscy przeczytają informacje i obejrzą zdjęcia, poproś o przedyskutowanie poniższych pytań (10 minut):
• Czy wiadomości były dla nich ciekawe? Co do nich przemówiło, a co nie?
• Czy te wiadomości są prawdziwe czy fałszywe?
• Dlaczego tak sądzą?
• Jakie mogą podjąć kroki, żeby się upewnić?
Krok 4
Uczestnicy wracają do pracy w jednej dużej grupie i dzielą się wnioskami z dyskusji w mniejszych grupach. Powiedz im, które wiadomości były nieprawdziwe. Omówcie następujące pytania (15 minut):
• Czy spotkaliście się wcześniej z dezinformacją lub fake newsami w internecie? Jak często?
• Skąd wiedzieliście, że to dezinformacja lub fake news? Jak można je rozpoznać?
• Jaki jest główny powód, dla którego decydujesz się udostępnić jakieś informacje w swoich mediach społecznościowych?
• Z jakich źródeł najczęściej czerpiesz informacje?
Krok 5
Podziel uczestników na te same małe grupy co wcześniej. Na podstawie wiadomości z kroku 3 (w tym także fake newsów, bo kampanie w mediach społecznościowych też mogą być nieprawdziwe i wprowadzać w błąd) mają wymyślić kampanię w social mediach w formie postu, rolki, filmiku itp. (mogą wybrać, na której platformie). Zanim zaczną, powinni zastanowić się, do jakiej grupy docelowej adresują kampanię, jakie przesłanie chcą przekazać i jak sprawić, by kampania była skuteczna i przemawiała do odbiorców. Każda grupa zapisuje/rozrysowuje swój pomysł na kartce. (25 minut)
Krok 6
Każda grupa przedstawia swój pomysł pozostałym uczestnikom. Skomentujcie pomysły i poświęćcie czas na omówienie poniższych pytań (15 minut):
• Która kampania byłaby waszym zdaniem najskuteczniejsza? Dlaczego?
• Co sądzicie o kampanii opartej na fake newsach? Jakie budzi w was odczucia?
• Czy zaangażowaliście się kiedyś w jakąś kampanię w mediach społecznościowych? Co do was przemówiło, co was przyciągnęło?
Krok 7
Omówienie i ocena ćwiczenia (10 minut)
Wskazówki dla osoby prowadzącej szkolenie
• Ważne, by wcześniej mieć informacje o narzędziach rozpoznawania fake newsów i dezinformacji.It is important to have some prior information about the tools for identifying misleading or fake news.
• Zdbaj, by wszyscy się zaangażowali i by mówiła tylko jedna osoba naraz.
• Słuchaj innych i okazuj szacunek poglądom wszystkich uczestników.
Alternatywa
W kroku 3 zamiast czytać fake newsy, uczestnicy mogą także w małych grupach napisać prawdziwy lub fałszywy artykuł, próbując być jak najbardziej przekonującym. Następnie czytają go pozostałym, którzy muszą określić, czy to prawda, czy fałsz.
Komentarz
Źródło
Inspiracją była metoda opracowana w ramach projektu „E-trick your mind” z partnerami ze Słowenii (Zavod Voluntariat i Humanitas), Irlandii (Comhlámh) i Czech (INEX – Sdružení dobrovolných aktivit), sfinansowanego ze środków programu UE Erasmus+.
